高考语文小说要旨类

  

高考语文小说要旨类

  

高考语文小说要旨类

  江海中学高二语文小说复习导学案 备:施凯杰 授课:_______年____月___日 主题概括 教学目标:①了解高考主要题型及答题要点②掌握概况小说主题内容的方法③把握解题基本思路 教学内容:小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说 一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。 一、概括小说主题的技法:? (1)主题的表现形式大致有以下几种:? ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。? ②用故事的形式针砭时弊。? ③通过寓言,寄寓人生哲理。? ④虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。? (2)对主题的挖掘一般可从以下几方面:从作者背景看、从人物特征看、从情节发 展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。? 小说的主题(写作目的) ? 1、主题的评价:以小见大,立意深远。 ? 2、归纳主题的主要方法 ①抓人物形象; ②抓情节发展; ③抓写作背景。 对主题的概括常用这样一些基本术语:? ①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。?③揭示什么人生道理。? ④对什么现象的反思。? ⑤表达了什么情感。? 二、常见设问模式? ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题) ; ②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会) ; ③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 三、解题思路? ①从小说的题目入手思考小说的主题; ②从小说的情节和人物形象入手; ③联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把 握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的; ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。 在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在 没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套,评价作品缺乏针对性。 ? 根据要求组织语言表达:小说通过描绘??故事情节,暗示了??刻画了??抒发了(呼吁)?? ? 如: 《孔乙己》 :通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节) ,刻画了受封建文化和封建科举制 度毒害的下层知识分子形象(形象) ,控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。 四、小说题目的设题及答题技巧: (一) 、小说标题的类型 1、以“A”为题有何用意?(或有何作用?或有什么好处? ) 答题:醒目/简洁/形象/有吸引力/有诗意+从对形象、情节、环境、主题的作用入手 2、将文段标题“A”改为“B” ,你认为哪个更好?答题:先表态(1 分)+题型一的答法。 3、以“A”为题有何含义? 答题:表层含义是+深层含义是 (二) 、小说标题的作用 题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题眼” ,既然是“眼睛” ,那一定是文章的主要内容, 也即文章的精要内容的提炼、 概括与浓缩。 往往好的标题能透射出文章的内容概要, 能使人从这 “眼 睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在进行现代文阅读时,一定要认真仔细地看标题。把对标 题的解读作为阅读的切入点,从标题入手探讨标题的作用,通过标题来把握文章内容,为我们准确 理解文本奠定基础。 标题的作用通常有以下几种: 1、交代主要内容, 如《等到闲来好读书》《背着父亲去上学》 、 ; 2、揭示(或暗示)主旨,如《长在岩石下面的小花》《畏惧错误就是毁灭进步》 、 ; 3、点明线索, 如《从百草园到三味书屋》《枣核》 、 ; 4、交代写作对象, 如《济南的冬天》《菜花》 、 ; 5、交代要素或环境, 如《荷花淀》 (孙犁)《夏日午后》《风雪夜归人》 、 、 ; 6、设置悬念, 如《城市给了我们什么》《谁动了我的奶酪》 、 ; 7、还有的直接表达作者的感情如《让我再爱你一次》《妈妈,来世让你做我的女儿》 、 。 小说阅读与其他文体的阅读一样,涉及标题的问题时常出现,应予以关注。小说标题的一般作 用由标题类型而定,概括起来主要有如下作用: ①交代主要的写作对象, 如《我的叔叔于勒》 。 ②概括小说主要事件, 如《范进中举》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》等。 、 、 ③点明全文起线索作用, 如《项链》《药》等。 、 ④具有象征意义,揭示小说主题,如《变色龙》《红楼梦》《子夜》《红与黑》等。 、 、 、 ⑤交代故事发生的环境, 如《故乡》 《边城》等。 ⑥设置悬念, 如《猜猜谁来吃晚餐》 ⑦直接表达作者的感情, 如《妈妈再爱我一次》 ⑧揭示人物特征, 如《过河拆桥》 从给读者的感受(效果)来看,还有吸引读者的兴趣,引发阅读的冲动的作用 ,如海明威的 《丧钟为谁而鸣》 、马尔克斯的《百年孤独》 、萨特的《肮脏的手》 《死无葬身之地》?? 六、巩固练习 好望角 老人划着船向岸边驶来。我踏上船板,船身晃荡了几下,荡出去一层层细密的波纹。 我回头朝岸边望去,老人问: “岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端,想给老人一个精当的比 喻。 他乐呵呵地说: “非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑: “跟好望角长得一模 一样!” // 我不解地问: “您到过好望角?” 老人呵呵一笑: “非洲那个我倒是没去过,但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远 处的河岸。 // 河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。 “我小的时候,在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想,长大后一定到好望角,看看那 里到底是个啥样子!可我连小学都没读完,日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难,我和爹娘跑散 了。后来,我就参军打鬼子、打老蒋,差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里,行 军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。 ”老人说着,掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆 圆的洞。有一页折起一角,翻到那页,好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来,我似乎闻 到了成腥的海浪气息。// “这怎么破了一个洞啊?” 老人笑了笑,眼角的皱纹亲密地挤到一起,说: “鬼子枪子打的,还在我肚子上打了一个洞。 ” 老人微笑着摸了摸小肚子, “解放后我买了很多书,我想,只要把书念成了,迟早会被国家派到国 外学习。可书没读多少,又是‘革命’什么的,干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人 说了个媳妇成了家。我想,这好望角啊,它就在这张书页里,世上压根儿就没有!”老人向远处望了 一眼, “可后来我儿子非说,好望角就在非洲南端。 ” “你儿子?”这时,一只白色水鸟从芦苇丛中飞来,落在了我们小船上。老人伸手抚摸着,呵 呵地笑了起来: “是啊,后来有了个儿子。 不光我儿子说有,连这家伙也呱呱叫着, 一个劲地说‘有, 呢。 ”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒,丢在船板上。水鸟啄了一阵,在老 人头顶飞旋了两圈,飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。 老人激动地说: “儿子很争气,考上了大学,后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去 看好望角了。 ”老人的手微微颤动了一下,然后深深吸了一口气,又缓缓呼了出来。 河上起了一阵风,吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头: “他在非洲被当地人给绑了。老 婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年,我想了各种办法骗她,可她就是想走了,谁也拦不住。 一个人有一个人的命。 ”老人的讲述纯净如清澈的河水。 “老婆子一走我就觉得院子太大了,就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时 候又觉得院子太小了,压得我胸闷。那天我走到村外,在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄 灿灿的,我跳进河里,游了很远。回头一看,他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望 角吗?我盼了一辈子好望角,竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来,让老鼻涕眼泪也痛快了 一回??”老人哈哈笑了起来,笑声随着波纹微微荡漾。 “现在我啥也不想了,我划划桨,喂喂鸟,整天都能看到好望角,自在得很!”老人的脸庞像天 空一样明净而深远?? // 夕阳正红,映得老人满身古铜色。 1.去看“好望角” ,是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。(4 分) 答:(1)小时候初识“好望角” ,想去看看; (2)解放后努力学习,希望出国; (3)后来,儿子到非洲工作,想接他出去; (4)最后他发现家门口的河岸就是“好望角” 。 (一点 1 分,意思对即可) 2.文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感,请简要分析。(4 分) 答:(1)人生彻悟的狂喜; (2)痛失亲人的悲伤; (3)历经磨难的感叹。 (答对一点得 1 分,两点 2 分,三点 4 分) 【补充】答“思念老婆孩子”不给分,答“思念老婆孩子而伤心”给分 不答“因为人生彻悟而狂喜” ,而答成“因为终于发现了‘好望角’而狂喜”也给分 3.小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。(6 分) 答:(1)为人物提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、 灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。 (2)映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。 ”静穆的景物渲染出老人内 心的苍凉。 (3)突显人物形象。 “夕阳正红,映得老人满身古铜色。 ”映衬出老人历经磨难后的坚强。 (4)暗示时间的推移。起初“河上无风”“芦苇挺立” , ,后来起风了,芦苇沙沙地响,暗示时间的推 移和故事的发展。 (答出三点即可,每点 2 分。 “作用”1 分, “举例分析”1 分) 4.对文学作品的主题可以有多种理解。说说你对这篇小说主题的一种理解,并结合本文阐述理由。 (6 分) 小说主题有:(1)歌颂老船夫身上彰显出的坚强、韧性的人格美。 (2)当理想追求无法实现时,要以豁达与超然的心境走出困境。 (3)幸福就在身边,要正视现实,珍惜当前。 (主题 3 分,理由 3 分。理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述) 1.去看“好望角”,是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有 关这一追求的具体内容。(4 分) 答:.(1)小时候在地图上初识“好望角”,想去看看;(2)解放后努 力学习,希望出国;(3)后来,儿子到非洲工作,想接他出去;(4) 最后他发现家门口的河岸像“好望角”。(一点 1 分,意思对即可) 2.文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感,请简要分析。(4 分) 答:.(1)终于看到河岸很像好望角的狂喜;(2)为了自己的梦想而 痛失亲人的悲伤;(3)在历经磨难之后人生彻悟的狂喜。(答对一点 得 1 分,两点 2 分,三点 4 分) 3.小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。(6 分) 答:.(1)为人物提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水 鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供 了环境。(2)映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦 苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。(3)突显人物形 象。“夕阳正红,映得老人满身古铜色。”烘托出老人历经磨难后的 坚强。(4)暗示时间的推移。起初“河上无风”,“芦苇挺立”,后来起 风了,芦苇沙沙地响,暗示时间的推移和故事的发展。(答出三点 即可,每点 2 分。“作用”1 分,“举例分析”1 分) 4.对文学作品的主题可以有多种理解。说说你对这篇小说主题的 一种理解,并结合本文阐述理由。(6 分) 答:小说主题有:(1)歌颂人的坚强、韧性之美。(2)赞颂梦想各给 人抗争命运的力量。(3)有些梦想太遥远,要以豁达的心境走出人生 的困境.(4)幸福就在身边,要珍惜已经拥有的事物。(主题 3 分,理 由 3 分。理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述) ①罗永才被第一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样,惊乍乍的,其实 完全不成一回事的。但罗永 才还是下了床,开门出去看看,听听。 ②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手艺很好。 ③那时季候比现在略早些,自然界已走在春气里了,艳阳高照。路两边的一些大树,都拔地而 起,枝干粗壮,有一种强悍奔放的气势,各各踞守一方。罗永才左右看着,一路往山村那里去。王 麻子的家靠在庄头边上,一个破院框子,里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子,见 那正房的两扇门紧锁着,打门缝往里头瞅瞅,半星光亮都没有。他白跑了一趟,却也不觉着损失什 么。 ④第二日他再去,春阳更暖,鸟雀啾啾。老远就听见当当的,是不急不慢的打石头声,脚下也 就到了。王麻子家破院框子里,盘腿坐了一个人,五十来岁,相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院 里洗碑,碑形已经看出来了,下方上圆。他洗的时候,左手是錾子,右手是锤,也不急,也不躁; 也不热,也不冷;也不快,也不慢,一锤一锤,如泣如诉。罗永才看得呆了,心里只是有一种感觉: 春阳日暖,万象更新,雀鸟苏醒、飞翔、游戏、呜叫、盘绕,像是一刻都止不住。人在此时此刻能 想些什么,该想些什么,各人都不一样,各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个 麻脸匠人,像是不知,也像是不觉,木呆呆地坐在亘古的石头旁边,一锤一錾。洗了几十年,也还 是不急不躁,不去赶那些过场,凑那些热闹,真叫人觉得不容易! ⑤罗永才呆望许久,才进了院子。那匠人手并不停,只抬起脸: “你找俺?”罗永才递了一根烟 过去,半蹲下,低着腔说: “想麻烦王师傅,给洗块碑。 ”匠人道: “洗块什么样的?” “要两米的, 青白石的料子。什么时候能成?” “打今儿个算,要十日。 ”罗永才交了押金,匠人接了,放在地上, 随手拾块碎石压住,打单褂兜里掏 出个纸片递给他。那纸片上什么也没有,只有一个红指头印子。 罗永才写下要刻的字递过去,匠人接了,一字一顿念了一遍,然后折叠咸一个小块,装进兜里,讲: “十日后你来拉呗。 ”就不再理罗永才,低下头,又一锤一锤,洗手下的那块石碑去了。 ⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。那又是个好天,响响晴。他一直往匠人家 里去,进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤一锤洗那石碑。匠 人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲: “时候还没到呢。 ”顿了一下,又讲: “来 找俺的,都是那样个心绪。不如你就上山上转转,心里就好受了。 ”罗永才低头看碑,已经洗出个 大概,清白厚实,幽深远澈。便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了。 ⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。春阳暖融融的,温意无尽,枯 茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力,生全的趣味浓厚,又鲜活不尽。罗永才一身的感 念,不知怎样作想。再往前走时,山有些陡,树影浓郁起来,就有了些寒意。这时从山上下来一个 山民,瘦精精的,挑着两大捆紫红色的短针山草,山苹捆上还搭了两件破旧衣物,一把竹柄的竹耙 子。他看见罗永才,就立住脚,和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁,他说已经七十七了,家 里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再做什么,现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤。 担着得走几架山头, 罗永才不免感叹几声。 老人又说自己身体有些不如往年了, 明年那地便撂荒了。 他说话的时候,也不放心担子,只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气,才分手下山。 罗永才再往山上走,一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子,四面不见人。他默然站了一会儿, 才起步往山下去。到了山下,就又感觉到了春阳的暖意,身上也轻松多了。 // ⑧几天以后,他叫了辆三轮车,进山驮走了石碑。在清明的前两天,他把青白石碑在亡妻的坟 前栽了。 ⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子,又都不叫了。天气很晴朗,空 气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿,看看天上的星星,转过身,慢慢回屋里去了。 (原作发表于《芒种》 ,作者许辉,有删改) [注]①洗碑:刻碑。 11.根据小说第④至第⑥段内容,概括王石匠的形象特点。(5 分) 【试题答案】技艺高超,讲究信誉,为人朴实,心地善良,从容淡定 【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。能力 层级为 D(欣赏评价) 【试题解析】人物形象,一般可以从以下几个方面去概括: 1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。 2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。 3 小说人物的所生活的社会历史背景。 4、文中作者或其他人物的介绍和评价。 根据文中作者的介绍,王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。文中罗永才认为他“手艺很 好” ,下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态 描写,可以看出王石匠为人真诚质朴,没有多余的言行,没有做作的表情。通过王石匠指点罗永才 上山调整心绪,可以看出王石匠是一个善良的人,一个乐于助人的人。通过“在石料边,坐成一团 修行,木了样的”的神态及行为描写,可以看出王石匠是一个心理淡定的人,待人对事有一颗平常 心。从承揽洗碑之事,有可以看出他做事讲究诚信和敬业。 12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6 分) 【试题答案】特点:采用白描手法,描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用:衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受,暗示人物心理转变,推动小说情节发展。 【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。能力 层级为 D(评价鉴赏) 【试题解析】要概括景物特点,关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面,其次看这些景物的 共同特征,特别注意动词和形容词,然后再归纳。文中画线句中,那山是春时的;那春阳是暖融融 的;那枯草是冒出青青的芽子的;并且那芽子是鲜活的,是有生命张力的。所以这些景物共同的特 征是有生机,有活力,生机盎然。 景物的作用主要考虑景物对情节的作用,对人物的心理作用,对人物性格塑造的作用,对小说主题 的作用等方面。文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力,生机勃勃的景物唤 醒了罗永才的生命意识,对情节发展起推动作用。对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不 宁静的心理,另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发,对罗永才后来的心理转化起关键作用。 对主题方面的作用主要暗示了生命有厚味, 生活有春意; 人要达观地看待世事, 要乐观地看待生活。 13.请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明理由。(6 分) 【试题答案】示例: (1)碑 理由:①“碑”是贯穿情节始终的线索; ②“碑” “洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化( “悲”到“洗悲” )过程。 (2)王石匠 理由:①小说主要人物之一;②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。 (3)转变 理由:①罗永才的心理转变是故事的主要内容; ②以罗永才转变来表现小说的主旨。 【试题考点】本题考查“分析作品的结构,概括作品的主题”的能力。能力层级为 C(分析综合) 【试题解析】题目可以从情节内容的角度拟,或能概括全部情节,或能点出核心的部分情节: 可以从人的角度拟,或是主要人物,或点明主次人物关系; 可以从物的角度拟,常常是文中反复出现的物是标题; 可以从表现的主题的角度拟,或直接就是主题,或含蓄表现主题; 可以以故事发生的时间为题; 可以以故事发生的地点为题; 可以以人物的情感为题; 还可以综合上述信息,使用修辞取有文采的题或幽默的题。 如本题根据情节取题,本文的情节包括订碑-看碑-运碑-立碑,这几个过程可以使用“洗碑”概括, 也可以用“碑”一词,该词是情节的线索,又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。 可以从人物角度取题,如从王石匠角度取“淡定的洗碑人” ,该词从说人物的角度提示情节,并暗 示小说主题。 可以从主题角度取题,如“洗碑之悟” ,若用“碑”也有象征义,暗示碑的纪念之意,对人的警醒 教育作用。 14.有人认为,这篇小说叙述了一个平常人的寻常事;有人认为,这是一篇意蕴丰富的精致作品。 请结合文本,联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识,谈谈你的见解。(8 分) 【试题答案】示例一:这篇小说从题材来看,叙述的是平常人的寻常事,但体现了作者深刻的人性 思考和人文关怀。作者将目光投向普通人,显示了对底层人物命运的关注;用暖笔、亮笔来写人生 的痛苦,看似沉重,实则蕴含着一种积极向上的力量,引导人们直面生活的挫折和艰难。 示例二:这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲,主要是受到王石匠和老山民的影响 以及大自然的启迪。王石匠的淡定,老山民的坚忍,分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和 儒家的担当,他们的生活态度深深地感染了罗永才,从而使得他发现了春回大地的可爱,人间生活 的温暖。 示例三:这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上,以碑贯穿全文,讲述了罗永才四次前往山王庄 的故事;同时,洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中,收尾圆合,别致精巧。语言看似平实,实则富 有表现力,如用一连串的断句描述王石匠的动作,表现出王石匠的淡定从容,极富神韵。 【试题考点】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神” “对作品进行 个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为 F(探究) 【试题解析】文学作品的意蕴一般分为历史、哲学和审美三个层面去发掘;人文精神是一种普遍的 的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精 神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。 值得注意的是本题在回答的过程中,如果只把自己的观点定位在“平常人的寻常事” ,虽也探究, 可能得分不高,因为这种答案本身就说明了该生的阅读鉴赏和探究水平的低下。

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